前言：為什么樂創世界“叫好又叫座”，校區校區開一家盈利一家，學生教一個優一個?

        一個正在發生的現象，國際知名投資銀行摩根大通、高盛和花旗集團等都正在教業務員們學習編程，因為進入人工智能AI時代，如果不會編程就無法進行資產管理投資工作，無法在激烈的競爭中保持“知名”地位。

        同樣因此，AI編程教育作為教育領域時代的產物，以勢不可擋的力量成為眾多青少年兒童學習編程技能、培養思維方式的聚焦點。青少年兒童AI編程教育打開了孩子通向編程世界、走向AI時代的大門。

        樂創世界是AI編程教育的頭部企業，自建專業課程研發團隊，擁有自主支持產權和專利的研發課程，自建智能互聯SAAS平臺，率先開啟全新OMO教學模式，率先推進校區標準化運營體系，率先開啟校區聯營生態模式等開辟許多行業先河。截止到今年3月底，樂創世界全國已開設400余家校區，累計培養180萬余名孩子編程教育，歷史經營數據顯示，樂創世界將“校區開一家盈利一家，學生教一個優一個”的運營理念貫徹到底。

        2019年，啟樂迪青少兒科技中心創始人陳曉梅帶領團隊及啟樂迪校區加入樂創世界，并出任樂創教育副總經理兼樂創世界運營中心總經理一職，兩年過后的今天，我們對話樂創世界陳曉梅，她和我們講述了一個關于樂創世界的故事。

        一、加入樂創是因為“AI”

        陳曉梅在加入樂創之前，常被大學同學們稱為“企業家”，因為她在這個行業里深耕十余年，創立啟樂迪青少兒科技中心并發展良好，她個人擁有良好的經濟收入和社會地位。但2019年，在啟樂迪青少兒科技中心發展勢頭正盛情況下，陳曉梅選擇加入樂創。

        這一度引起業內猜測，對話中，我們也問到這個問題：“為什么加入樂創，是否有什么‘隱情’?”

        她笑著給出了答案：“我進入這個行業之前，就一種時代教育情懷在里面，我一直在找同行者，我希望同行者有同樣的情懷、有愛心、有善意，我認為這是做教育的根本。我和樂創李太喜董事長認識也有七年，他不單有情懷，還有很強大的個人魅力、領導魅力吸引著我，所以我加入樂創。”

        陳曉梅說：“啟樂迪和樂創是因為愛(AI)走到了一起，但這個愛(AI)無關風花雪月，而是AI，是我們希望企業走的更遠、為更多的孩子提供編程教育，為少兒編程事業貢獻更大力量。”

        二、加入樂創最大收獲是幸福

        陳曉梅對話里提到，在對外公布加入樂創世界這個消息時，自己開心又緊張。她個人并未避諱談及啟樂迪加入樂創的任何事情。但兩家企業走到一起，不只是把一個企業搬過來，再把運營搬到一起那么簡單，后續的融合往往是更大問題，那么，啟樂迪加入樂創，陳曉梅會有什么什么收獲?

        談及此陳曉梅說：“加入樂創世界后，我認為最大的收獲是“幸福”，我喜歡用幸福來表達我工作的感受，因為樂創讓我更加全身心的投入我擅長的工作，我可以為行業貢獻更多，可以體現更大個人價值，可以實現更大團隊價值。”

        在陳曉梅看來，啟樂迪以前團隊更多是“小而美”，現在樂創世界則更具有競爭力，因為樂創世界有自主課程研發團隊、自主知識產權等核心競爭力。

        三、用心做好運營，市場能感知到

        陳曉梅一方面勇敢執著，另一方面對細節有著近乎苛刻的完美追求。她在對話中多次提到，用心做好校區運營工作，家長能感知到、孩子能感知到、市場能感知到。

        我們了解到，樂創世界運營體系分華東、華中、華南等五大區域，每個區域都深耕運營。陳曉梅說：“樂創世界運營體系能達到，任何地區的校區有問題可以隨時找到我們，我們會在48小時內到校區服務。”

        這也是她在掌管樂創世界全國大運營工作的經驗之談，她認為用心做好運營，精細化運營才能保證每個校區在競爭激烈的市場中保持地位。

        陳曉梅介紹樂創世界的精細化運營時說：“我們的運營分小組開展，每個小組服務6—8家校區，保證每家校區都是精細化運營服務。”

        樂創世界的精細化運營，一方面是從各個端口服務到各個校區，橫向包括校區管理人員、顧問團隊、教學團隊運營服務;縱向包括每個季度、每個月都會做運營培訓。另一方面是從不同發展階段，校區各不同崗位職能有所區別，提供的運營服務體系也有所不同。

        陳曉梅還特意介紹到樂創世界精細化運營對OMO教育影響：“我們現在線下教育和線上教育融合在一起，教師是同一人、教學也是同步的，也有專業老師對孩子檔案進行統一管理，這樣能做到是完全了解每一個孩子的學習精進度、學習情況，所以給孩子做的學習規劃也是精準的，是定制化的、是適合孩子個體發展的。”

        四、樂創模式讓“校區開一家盈利一家，學生教一個優一個”

        在已開設的樂創世界校區中，經營數據顯示，樂創世界“校區開一家盈利一家，學生教一個優一個”，打造了行業的典范模式“樂創模式”。

        對話中，陳曉梅介紹樂創模式不僅包括標準化運營體系、全新OMO教學模式，還有樂創的聯營生態模式，這些模式都是在行業里首開先河。

        樂創聯營模式，是樂創世界和校區投資者作為利益共同體，共同投資校區，共同分享校區利益，共同將校區持續良好發展下去。

        陳曉梅詳細介紹：“聯營模式是對投資者來說風險最低的模式，但對企業品牌卻具有很大挑戰，企業必須有很好管理的輸出，必須具備非常標準的運營體系，非常強大的運營團隊等等，所以不是所有企業都能開展聯營模式。”

        五、讓AI編程教育公平，是她個人愿望

        近幾年，教育公平被越來越多提起，作為AI編程教育領域從業人，陳曉梅也提出個人期望：“希望編程教育覆蓋到全中國大大小小城市地區，包括鄉鎮村里孩子都能夠得到編程教育，希望編程教育能給孩子編程啟蒙帶來幫助。”

        隨著越來越多地區教委已經開展信息化教育在小學階段、初中階段普及，陳曉梅說：“所以更希望能夠幫助更多孩子學習編程，適應學校學習和時代發展。”

        在對話最后，陳曉梅說：“希望給這個行業帶來可持續性發展的方式方法，真正讓行業健康發展，讓AI編程教育實現公平。”

《電鰻快報》