教育可以幫助孩子們更好的適應(yīng)未來社會,同時也是引導(dǎo)人們走向善良與希望的明燈。隨著教育改革不斷推進(jìn),素質(zhì)化教育的重要性日益凸顯。讓孩子們在教育環(huán)境中,實現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展,成為大家關(guān)注的焦點問題。

        但如何平衡素質(zhì)教育和應(yīng)試教育?評判素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)是什么?在教育行業(yè)并沒有一致的說法。怎樣才能更好地推進(jìn)中國素質(zhì)教育的發(fā)展,也成為行業(yè)關(guān)注和探討的話題。

        為此,筆者特意采訪了中藤新少年素養(yǎng)教育負(fù)責(zé)人,就素質(zhì)教育相關(guān)話題進(jìn)行了深入探討。

        素質(zhì)教育不是“精神烏托邦”

        教育對于部分家長來說,是收獲財富、實現(xiàn)階層跨越、豐富孩子精神靈魂的有效途徑。但一些機(jī)構(gòu)卻把這些都裝進(jìn)了素質(zhì)教育里面,從而制造出了人們對于素質(zhì)教育的烏托邦幻想,他們認(rèn)為素質(zhì)教育可以滿足以上所有需求。

        對此,中藤新少年素養(yǎng)教育負(fù)責(zé)人表示,素質(zhì)教育并不是應(yīng)試教育的退路,兩者相互支持,互為輔助。每個人終將都會成為一個社會角色,教育應(yīng)該為青少年提供合適的、基礎(chǔ)性的準(zhǔn)備。讓他們能夠適應(yīng)未來社會的發(fā)展,成為更好的自己。

        盲目放大素質(zhì)教育的作用并不可取。但素質(zhì)教育在完善孩子品格,豐富孩子認(rèn)識,提升孩子獨立思考能力、評判能力、邏輯思維,應(yīng)該發(fā)揮出積極作用。

        中藤新少年素養(yǎng)教育負(fù)責(zé)人認(rèn)為,如果把孩子比作一棵樹,我們往往關(guān)注他是不是“枝繁葉茂”、“開花結(jié)果”,但往往忽略了我們看不到的地方——他們扎根的地方。這才是樹苗能否成材的關(guān)鍵所在。

        決定孩子能走多遠(yuǎn),能成就什么,并不體現(xiàn)在一時的考試成績。而是地面之下,樹苗給自己不斷輸送養(yǎng)分的能力。而全人素養(yǎng)教育的關(guān)鍵就在于挖掘和培養(yǎng)孩子們的這種能力。

        中藤新少年素養(yǎng)教育負(fù)責(zé)人說道:“十年樹木,百年樹人。教育應(yīng)該是傳承、是展望、是孜孜不倦地探索。如果非要探討是素質(zhì)教育的意義,這就是素質(zhì)教育的意義。”

        “點燃火種”,讓孩子擁抱未來

        進(jìn)入二十一世紀(jì)之后,世界已經(jīng)發(fā)生天翻地覆的變化。八十年代還主要通過報紙和收音機(jī)獲取信息的人們,不會想到在三十年后,將迎來信息大爆炸的時代。

        世界在不斷變化。過去,保持高強(qiáng)度學(xué)的狀態(tài),不斷進(jìn)行超前教育,就有可能讓孩子取得成功。但這些“成功”的孩子們,能不能適應(yīng)未來十年后的社會競爭,誰也無法判定。這也對教育工作者提出了新的要求,應(yīng)該更全面地看待孩子的成長,并時刻保持前瞻性。不能用現(xiàn)在的教育,去評估孩子們未來可能遇到的挑戰(zhàn)。

        中藤新少年素養(yǎng)教育負(fù)責(zé)人表示,真正的教育,是要讓孩子們能夠自信、自立、自強(qiáng)地適應(yīng)未來的時代。中藤新少年素養(yǎng)教育是專為學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)服務(wù)的,全球領(lǐng)先的全人能力素養(yǎng)教育服務(wù)平臺。學(xué)院關(guān)注3~12歲孩子“五商一觀”(即情商、逆商、德商、財商、愛商和價值觀)的培養(yǎng)。從優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容和豐富的教學(xué)體驗入手,通過對新時代“德智體美勞”全面發(fā)展的優(yōu)化升級和創(chuàng)新,提升孩子面向未來的綜合素養(yǎng)能力,幫助他們成為更好的自己。

        作為專為學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)服務(wù)的,全球領(lǐng)先的全人能力素養(yǎng)教育服務(wù)平臺。學(xué)院與全球優(yōu)秀教研機(jī)構(gòu)深度合作,引入前沿的教育理念和體系,結(jié)合國內(nèi)教育特點和需求,全面打造21世紀(jì)面向未來的創(chuàng)新型全人素養(yǎng)教育。

        她介紹道,中藤新少年素養(yǎng)教育將綜合性、跨學(xué)科知識以生動、有趣的方式傳遞給孩子。去提升孩子的自我管理能力、獨立思考能力、自主學(xué)的能力、探索創(chuàng)新能力。

        為了讓更多孩子夠接觸到全人能力素養(yǎng)教育,推動素質(zhì)教育的公平化、普及化。中藤新少年素養(yǎng)教育還將繼續(xù)積極整合全球教學(xué)資源,為更多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)賦能,為他們提供課程服務(wù)、師資培訓(xùn)服務(wù),和教研合作等服務(wù)等。

        “我們希望讓更多的孩子知世事、明事理,具備判斷能力、思考能力、分析能力和創(chuàng)新能力。” 中藤新少年素養(yǎng)教育負(fù)責(zé)人說道,“教育不是一定要讓孩子成為最優(yōu)秀的那個人,讓孩子們成為更好的自己才是教育的目的。好的行為將陪伴他們走過漫長的一生。”

        蘇格拉底曾說:“教育不是灌輸,而是點燃。”

        她指出,教育帶來的應(yīng)該是人類社會和文明更好的延續(xù),讓人類和大自然更友好的相處,不應(yīng)該局限于一朝一夕的功利。

        在這個過程中,教育工作者需要用心去“點燃”這些未來的火種,引領(lǐng)孩子們?nèi)リP(guān)注自然,關(guān)心社會、關(guān)愛身邊的親人,關(guān)照自己的靈魂。

《電鰻快報》