近日,“做教育,沒有捷徑”清北網(wǎng)校教研媒體開放日在北京舉行。作為清北網(wǎng)校成立以來的首個媒體開放日,清北網(wǎng)校負責人楊康發(fā)布了清北網(wǎng)校的全新品牌理念,并為到場的媒體們介紹了清北網(wǎng)校每一堂好課誕生背后的故事。

        在本次開放日過程中,清北網(wǎng)校特意安排了課程研發(fā)中心的參觀體驗環(huán)節(jié),讓參訪者能夠身臨其境地體驗課程研發(fā)的真實過程,包括大綱梳理、講義審核、教材校對、課件審核、課程打磨、效果復盤等多個核心環(huán)節(jié),親身感受清北網(wǎng)校是如何用“工匠”精神,精心研磨出每一堂好課。

        “創(chuàng)新教育,成就每一個人。”這是大力教育CEO陳林在去年10月品牌發(fā)布會上發(fā)布的使命,也是清北網(wǎng)校做教育所秉承的底層邏輯。如何創(chuàng)新,如何基于每一個孩子的特點制定量身定做的“學”與“習”的方案,清北網(wǎng)校課程研發(fā)中心老師顧杰能今天也做了精彩的分享。

        教育是永恒的主語,其他都只是形容詞

        教育從本質(zhì)上來講,是一個慢行業(yè)。隨著社會的發(fā)展和思想的進步,當下家庭的教育觀念已經(jīng)有了明顯的變化,尤其是90、95后,他們早已就摒棄了“學習不看過程只看分數(shù)”的階段。在家長們挑剔的眼光下,孩子們所上的每一節(jié)課都必須要高標準嚴要求:老師是不是夠權(quán)威,孩子是不是有興趣,課程是不是夠生動,孩子能否愿意主動跟著學......

        “除了短期學習效果提升,我們更關(guān)注孩子學習能力與自主學習意愿的培養(yǎng)。”楊康的這句話很好地詮釋了清北網(wǎng)校“專為每個學生,專注每刻成長”的品牌理念。教育是一個慢行業(yè),孩子的成長也是一個系統(tǒng)的工程。“我們不會去參與急功近利的競爭,大力教育和清北網(wǎng)校愿意踏踏實實做一個教育事業(yè)的長期主義踐行者。”

        在說明品牌理念的同時,楊康介紹了清北網(wǎng)校的三個“新”。

        在線教育成為“新形勢”,是學校教育的補充。后疫情時期,在線教育已經(jīng)成為了每個家庭必不可少的新選擇。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示,全國在線教育用戶達3.42億人。“云端課堂”已經(jīng)逐漸走進每一個家庭,而清北網(wǎng)校也在為了滿足每個家庭在“新形勢”下獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源的需求,貢獻著自己的力量。

        在線教育呈現(xiàn)出能夠滿足孩子隨時隨地、數(shù)據(jù)化、個性化學習的“新理念”。通過移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),讓“千人千面”、“因材施教”的課程變得隨時隨地都能夠進行;而且課上能夠通過有趣的交互和問答來提升孩子的參與感;產(chǎn)品更是能夠通過孩子的學習進度和接受程度,提供個性化、寓教于樂的解決方案。清北網(wǎng)校能讓每一個孩子在課上感受到學習的興趣,也能讓每個孩子都能在課堂上學有所得。

        同時,行業(yè)催生了“新要求”和更高的標準,做教育沒有捷徑。楊康表示,教育是一個“慢行業(yè)”,每一節(jié)網(wǎng)課都是一件精細活兒。科技、資本的加持,雖然能讓教育產(chǎn)品提升效率,但是在教研這種需要沉淀和雕琢的環(huán)節(jié),面對家長和孩子更精細化、個性化的需求,唯有優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容設(shè)計和充足的打磨時間才能充分保證滿足家長和學生的需要。

        教研:最不被看見,卻又極其重要的環(huán)節(jié)

        做教研就像是在打磨一塊石頭,清北網(wǎng)校聯(lián)手北京大學中文系,以更高的標準共同打造著教研這塊“璞玉”。今年1月,北大中文系與清北網(wǎng)校簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議,百年“北大底蘊”注入到清北網(wǎng)校的在線課程當中,使得合作的課程擁有更專業(yè)、更有深度的內(nèi)容。北大中文系的教授會為語文課程提供專業(yè)指導,參與審定,編寫有關(guān)教學內(nèi)容,力爭讓每節(jié)語文課達到“北大”標準,從而完善站內(nèi)語文學科教研教學體系,提升語文課程內(nèi)容質(zhì)量;此外,雙方更是聯(lián)手打造“人文大師課”,邀請著名專家學者入駐清北網(wǎng)校開設(shè)講座,讓學生在家也能近距離感受來自大師專家的學識見解。

        有了“璞玉”,獨具匠心的打磨也同樣重要。活動中,清北網(wǎng)校課程研發(fā)中心老師顧杰能介紹并帶領(lǐng)大家參觀了清北網(wǎng)校大綱梳理、講義審核、教材校對、課件審核、課程打磨、效果復盤等多個教研核心環(huán)節(jié)。清北網(wǎng)校教研每個環(huán)節(jié)的老師們都注入了極高的責任心,敬業(yè)、用心的精神,因此而奠定了課程的專業(yè)度。

        “我們將基于每一位同學的學科能力與通用解題能力,給出‘學’和‘習’上個性化的方案建議,因材施教地服務(wù)好每個學生的成長”。顧杰能說到,“‘學’就是學習內(nèi)容的個性化,即為每一位學生打造獨屬于他的課程體系和學習內(nèi)容。而‘習’就是給學生布置與其能力相匹配的一定數(shù)量和一定難度的題目,通過自適應(yīng)鞏固練習學會的能力。”

        清北網(wǎng)校的教研環(huán)節(jié)配有三審三校制度,每一版講義都必須經(jīng)過三次及以上的審核和三次及以上的校對,并通過內(nèi)部構(gòu)建的專屬“5A評測法”,對每一次的修改版本進行質(zhì)量評估,只有優(yōu)質(zhì)的講義才會被拿到課上,作為老師教學的依據(jù)和參考。

        此外,與市面上很多教育機構(gòu)的單次磨課不同,清北網(wǎng)校的老師在上課之前都要進行“三備三磨”(三次備課、三次磨課),這也是清北網(wǎng)校保證教學質(zhì)量的一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。老師在磨課的時候同樣采用真實的直播模式——屏幕里是老師在講課,屏幕前則是其他的老師在一起聽課。聽課的老師作為所有參與到課程設(shè)計環(huán)節(jié)的關(guān)鍵成員,用挑剔的眼光為正在直播的老師打分。看似復雜的流程,是為了授課老師通過多次反復的講解,熟悉課程;更是為了從用戶視角發(fā)現(xiàn)可能存在的問題,提出改進意見。

        “現(xiàn)在的教研教學已經(jīng)進入2.0時代,邁向3.0時代。”顧杰能說道,“教研教學2.0時代,就是調(diào)動全體教研員的力量將優(yōu)質(zhì)內(nèi)容中臺化,教師根據(jù)學生情況從中選取題目和教法進行教學。而3.0時代則是利用數(shù)據(jù)、算法打通前、中、后臺,記錄每個孩子的學習偏好,知識掌握情況,準確測評核心能力,并為其制定個性化的學習路徑。清北網(wǎng)校也正為此而努力著。”

        無論是行業(yè)、品牌或是產(chǎn)品,教育都離不開“慢、深、穩(wěn)”這三個發(fā)展要素,研發(fā)周期、產(chǎn)品成效、口碑形成所需要的時間都很長,這需要老師們不僅有踏踏實實的鉆研精神,更要有對教育事業(yè)如“火”一般的熱愛,才能向家長和學員傳遞溫度和力量。

        教育這條路上沒有捷徑,清北網(wǎng)校這群踏踏實實做教育的人,正不斷留下堅實的腳印。

《電鰻快報》