當(dāng)前，數(shù)學(xué)思維AI課越來(lái)越火爆，行業(yè)內(nèi)課程質(zhì)量也是參差不齊魚(yú)龍混雜。這對(duì)于一直想給孩子選擇一門(mén)合適的數(shù)學(xué)思維課的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。

        作為有著多年經(jīng)驗(yàn)的教育從業(yè)者，個(gè)人認(rèn)為，選課主要是看這個(gè)課程體系和效果如何、是否適合孩子學(xué)習(xí)。切忌跟風(fēng)，別人家孩子學(xué)得好不代表自家孩子也能適應(yīng)。因此，在這里先下個(gè)結(jié)論：每個(gè)數(shù)學(xué)思維課程都各有特點(diǎn)，需要結(jié)合孩子自身情況進(jìn)行綜合考量。

        今天拿來(lái)跟大家一起探討的是斑馬思維課和豌豆思維，有打算選報(bào)這兩門(mén)課程的家長(zhǎng)可以多關(guān)注一下它們各自特點(diǎn)。

        上課模式

        豌豆思維是4-6人小班的直播課，以真人進(jìn)行講解的方式進(jìn)行教學(xué)。這種類似于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，只不過(guò)只有4-6位小朋友，但因?yàn)槔蠋熓窃诰€授課，很難照顧到每個(gè)小朋友。課程的主要時(shí)間都是老師在講，雖然有與老師間的互動(dòng)，但頻次比較少。

        斑馬思維是AI互動(dòng)課+專業(yè)老師全程輔導(dǎo)模式，AI互動(dòng)課通過(guò)原創(chuàng)視頻、動(dòng)畫(huà)、兒歌等形式，加入了生活情景，以情景劇的形式教學(xué)。對(duì)于低年齡段的孩子來(lái)講，更容易被接受，同時(shí)更能激發(fā)孩子的興趣點(diǎn);與此同時(shí)，在互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子通過(guò)點(diǎn)選、答題等形式參與到課程當(dāng)中，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)意識(shí)。相較于豌豆思維課的老師互動(dòng)，專業(yè)老師會(huì)全程收聽(tīng)孩子的錄音并提出指導(dǎo)建議。

        為此，豌豆思維課以輸入型教學(xué)為主，與學(xué)校應(yīng)試教育接軌;而斑馬思維課則是在注重輸入式教學(xué)之余，更注重培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，偏向于素質(zhì)教育。

        課程體系

        作為教育從業(yè)者，本人對(duì)課程體系比較關(guān)注。透過(guò)課程體系，我們可以看到課程的難易程度以及課程設(shè)置的科學(xué)性。據(jù)專業(yè)教育理論，3-8歲是孩子數(shù)學(xué)思維形成的關(guān)鍵時(shí)期，主要是空間、運(yùn)算、圖形認(rèn)知等層面。而從課程設(shè)計(jì)上，豌豆思維與斑馬思維課基本上都遵循了我國(guó)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，但在分階與模塊設(shè)置上又各有不同。

        豌豆思維課程分為9個(gè)階段S1-S9，年齡覆蓋3-12歲，課程內(nèi)容含數(shù)與計(jì)算、圖形與空間、統(tǒng)計(jì)與概率、邏輯與推理和生活應(yīng)用五大模塊，主要針對(duì)從幼兒園小班到小學(xué)六年級(jí)的孩子。從幼兒園到一年級(jí)的內(nèi)容，豌豆思維在數(shù)與計(jì)算部分的內(nèi)容量大大提高，課程體系與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的知識(shí)體系十分相似，實(shí)際上還是提前學(xué)習(xí)了，對(duì)于基礎(chǔ)弱的孩子來(lái)說(shuō)，入門(mén)難度較高。

        斑馬思維課是專為3-8歲孩子，課程分為S1-S5五個(gè)等級(jí)，對(duì)應(yīng)不同的成長(zhǎng)階段：S1適合3-4歲，S2適合4-5歲，S3適合5-6歲，S4適合6-7歲，S5適合7-8歲。在年齡與等級(jí)劃分上，斑馬思維課比豌豆思維更清晰，而在課程內(nèi)容上分為數(shù)與運(yùn)算、圖形空間、邏輯關(guān)系、生活應(yīng)用、益智游戲，甚至還包括統(tǒng)計(jì)與概率的內(nèi)容。雖然與豌豆思維模塊名稱不太一樣，但基本相差不多。整體來(lái)說(shuō)，斑馬思維課的內(nèi)容主題豐富，側(cè)重?cái)?shù)與運(yùn)算，部分知識(shí)模塊覆蓋到了幼升小的題型，適用于0基礎(chǔ)及基礎(chǔ)弱的孩子。

        課程體驗(yàn)

        從3-8歲這個(gè)年齡段的孩子認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)看，這個(gè)階段的孩子觀察力強(qiáng)，注意力不集中，自控力差。一般來(lái)說(shuō)，這個(gè)年齡段孩子注意力高度集中時(shí)段一般在15-20分鐘，短時(shí)高頻更符合孩子在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)規(guī)律。

        從豌豆思維的課程安排看，豌豆思維一周兩次課，每次課時(shí)長(zhǎng)40-45分鐘，過(guò)長(zhǎng)的課時(shí)以及較少的上課頻次，一方面不利于孩子集中精力學(xué)習(xí)，另一方面，一次性輸入內(nèi)容太多，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)一方面容易遺忘，再加上課程入門(mén)較高，更適合有基礎(chǔ)的孩子。

        與豌豆思維相比，斑馬思維課就更符合短時(shí)高頻的學(xué)習(xí)規(guī)律，一周五節(jié)課，其中周一至周三新知識(shí)學(xué)習(xí)，周四、周五為復(fù)習(xí)課，每次課時(shí)15-20分鐘，系統(tǒng)性很高，安排節(jié)奏緊密，讓孩子更好的掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)或能力。

        從課件來(lái)看，豌豆思維課件相對(duì)來(lái)說(shuō)有一定的趣味性，但主要以PPT為主，其中會(huì)帶一些動(dòng)畫(huà)，主要還是以教學(xué)為主。而斑馬思維課課件畫(huà)風(fēng)可愛(ài)，包含動(dòng)畫(huà)、兒歌、視頻、繪本等等，內(nèi)容很豐富，制作很用心，部分課程內(nèi)容多結(jié)合日常生活，互動(dòng)性、趣味性都比較高。

        從課堂互動(dòng)來(lái)看，豌豆思維課雖然是直播課程，但全程老師一直在講，孩子沒(méi)有太多時(shí)間與老師交流，以強(qiáng)灌輸為主;而斑馬思維課則不同，其在課程中不僅有兼具趣味性及互動(dòng)性，讓孩子多情景多場(chǎng)景下以劇情形式學(xué)習(xí)，而且還設(shè)置了不同的練習(xí)如隨堂測(cè)等，讓孩子隨時(shí)可以通過(guò)答題的形式與AI互動(dòng)，而且在答題后還有AI給予的正面反饋，滿足孩子學(xué)習(xí)的成就感。

        不僅如此，斑馬思維課在激勵(lì)機(jī)制上做得相當(dāng)?shù)轿唬坏袑W(xué)習(xí)互動(dòng)三星打分機(jī)制，還有斑馬幣獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。個(gè)人認(rèn)為，三星打分給予了孩子精神上的鼓勵(lì);而收集斑馬幣可以兌換斑馬商城的禮品則是對(duì)孩子提供的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，精神與物質(zhì)雙層面的激勵(lì)強(qiáng)化孩子學(xué)習(xí)成就感，這對(duì)于孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非常有益。

        選課建議

        總結(jié)一下，斑馬思維課以激發(fā)孩子興趣方式，注重?cái)?shù)學(xué)思維在生活的應(yīng)用，整體互動(dòng)性強(qiáng)，在注重知識(shí)及能力培養(yǎng)外，更從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力;零基礎(chǔ)的孩子可以學(xué)習(xí);

        豌豆思維官方宣稱的是直播課，但主要以教學(xué)為主，互動(dòng)比較少，課程難度與小學(xué)大綱接軌，適合有一定基礎(chǔ)的孩子。

        相信看到這里，家長(zhǎng)們已經(jīng)對(duì)這兩門(mén)課程特點(diǎn)有了比較全面的認(rèn)知，每個(gè)孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)不同，希望大家可以根據(jù)自家孩子學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理選課。

《電鰻快報(bào)》